IO e la MIA CITTA'

Una ricerca sul proprio ambiente di vita realizzata dagli alunni del 3° Circolo Didattico di Sanremo.

Ricerca degli alunni del 3° Circolo Didattico di Sanremo sul loro ambiente di vita.

Progetto ufficiale del Netd@ys Europe 98

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Me and my town

a research about the daily life world made by the pupils of 3th Circolo Didattico of Sanremo.

IL PROGETTO

"Giornale telematico" delle scuole elementari di Sanremo e dintorni sul tema

"IO E LA MIA CITTÀ"

Le esperienze delle nostre settimane della lettura realizzate in tutti i plessi del Circolo

Scuole Settimana della Lettura

TIPO DI ATTIVITÀ

Desideriamo pubblicare in rete in occasione del Netd@ys 1998 un ipertesto sul tema "Io e la mia Città". L'ipertesto assume la forma di un giorrnale composto dagli articoli degli alunni. Gli articoli, comprendenti testi, immagini e suono, riguardano gli aspetti socio-economici, culturali, ambientali e le caratteristiche della vita quotidiana in cui sono immersi i bambini con il proprio modo di vedere, interpretare e comunicare con la città in cui vivono.

Il progetto si basa su una rete di scuole, una struttura educativa virtuale composta da molte scuole o classi collegate tra loro da strumenti telematici. Il funzionamento della rete ha la sua radice in un progetto pedagogico comune ai differenti partecipanti che ne costituisce il principio vitale, assicura al sistema la sua unicità e la sua funzionalità.

In ogni plesso scolastico viene dislocata una stazione multimediale con relativa posta elettronica e collegamento in Internet presso il provider del comune di Sanremo che mette a disposizione anche lo spazio necessario per tutte le pagine dell'ipertesto "Io e la mia Città".

PARTECIPANTI

La struttura base della rete di scuole, coordinate dalla Direzione Didattica del 3° Circolo, è formata da 8 plessi scolastici della scuola elementare e 4 plessi della scuola materna ubicati nelle frazioni e nella periferia est della città di Sanremo e nei comuni di montagna di Ceriana e Baiardo.

Comprende le scuole di San Martino, Montessori (elementare e materna), Villa Meglia, Verezzo, Poggio (elementare e materna), Bussana, San Lorenzo, Ceriana (elementare e materna) e Baiardo. Si tratta di piccole scuole formate da non più di 5 classi ciascuna e ben radicate nel proprio contesto socio-territoriale.

In progetto è attuato in collaborazione con il Comune di Sanremo.

Si prevede la partecipazione di molte altre scuole o classi della provincia di Imperia che volontariamente aderiscono all'iniziativa e trovano sostegno e supporto tecnico nella struttura base della rete di scuole. Alle scuole francesi della zona di Grasse (Nizza – Francia), con cui si sta collaborando per la realizzazione del giornale telematico "Ordimadaire", si invieranno le pagine più significative per la realizzazione di dossier in comune.

PIANO ORGANIZZATIVO

Gli alunni di ogni classe dopo aver effettuato una ricerca sul loro territorio e sul loro modo di vivere la città, scrivono gli articoli, preparano in formato digitale le foto ed i disegni ed infine spediscono via E-Mail i loro lavori alla Direzione Didattica.

Alcune classi preparano interviste agli amministratori locali sul tema della città mentre altre inviano E-Mail alle scuole della Provincia di Imperia e della regione Liguria per chiedere impressioni e suggerimenti. In ogni plesso si organizzano incontri con i genitori per farli partecipi del progetto Netd@ys e far visionare il lavoro già fatto cercando eventuali collaborazioni.

Presso la Direzione Didattica si costituisce un gruppo di lavoro formato dal Direttore, da insegnanti e genitori e da un dirigente del Comune di Sanremo; il gruppo provvede a raccogliere tutto il materiale e a pubblicarlo nel sito Internet del Comune entro il 17 ottobre 1998.

METE DEL PROGETTO
Gli obiettivi pedagogici si possono sintetizzare in: METE DEL PROGETTO
Gli obiettivi pedagogici si possono sintetizzare in:

potenziamento dell’insegnamento della lingua scritta (scrittura e lettura);
avviamento alle tecnologie dell’informazione sia per quanto riguarda la ricerca d’informazioni, il loro trattamento e il loro riutilizzo;
lotta contro l’isolamento: lavoro in comune degli alunni per livelli; lavoro di équipe degli insegnanti;
coinvolgimento nella dimensione europea dell'educazione.

Gli obiettivi socioeconomici sono evidenziati in:

un’azione di valorizzazione delle scuole di periferia situate in frazioni in cui la scuola è spesso l’unico elemento d’aggregazione sociale e culturale;
lotta contro il progressivo abbandono del territorio d’appartenenza;
sviluppo di comportamenti che preparano alla comunicazione mondiale e al lavoro a distanza;
potenziamento dei rapporti tra le scuole di periferia e quelle del centro città, senza spostamento d’alunni;
collegamento e collaborazione con altre realtà della Comunità Europea.

PRINCIPI GUIDA

UNITA’ e MOLTEPLICITA’: la rete di scuole raccoglie un numero indeterminato di classi geograficamente disperse che si trovano unite nella realizzazione dello stesso progetto.

AUTONOMIA: i gruppi d’insegnanti e d’alunni negoziano e definiscono tra loro i progetti e le strategie da mettere in opera.

DUTTILITA’: a partire da un gruppo stabile di scuole definite geograficamente si possono inserire altre scuole di diverse città o d’altri paesi europei e variare i collegamenti secondo i tempi e la specificità dei progetti.

IMMEDIATEZZA’: le scuole possono corrispondere in tempo reale superando i limiti di spazio e di tempo degli strumenti tradizionali; la rete può essere indifferentemente costituita da piccole scuole di campagna e da classi d’altri paesi stranieri.

ETEROGENEITÀ: le reti risultano eterogenee

sul piano strutturale sono costituite da classi, o da scuole, o da gruppi, o da reti; esse sono sostenute da un centro telematico, si collegano secondo i bisogni con biblioteche, musei, banche dati, associazioni ecc.;
sul piano del codice di comunicazione sono utilizzati secondo le necessità, testi, suoni, immagini;
sul piano dei contenuti, la varietà dipende soltanto dalla fantasia (si possono attuare opere collettive, modelli d’apprendimento, creazioni giornalistiche o documentarie...);
sul piano degli attori si può trattare d’alunni, d’insegnanti, persone esterne alla scuola.

COOPERATIVITÀ: le scuole, i docenti e gli alunni cooperano alla realizzazione di iniziative comuni e rendono visibili e disponibili i loro prodotti educativi.

CENTRO TELEMATICO

Il centro telematico, realizzato nei locali della Direzione Didattica, rappresenta un significativo legame tra bambini e adulti in una situazione d’apprendimento. Il centro telematico assicura il coordinamento e il funzionamento della rete di scuole costituendo per i docenti un polo di formazione alle nuove tecnologie della comunicazione.

Collega la scuola alla vita locale e costituisce in qualche modo il cuore stesso della rete. In esso verrà perfezionato il sito Internet della scuola nell’ottica di un sistema informativo a servizio dei docenti, dei genitori, della più ampia comunità locale.

Inoltre il centro si configura come un laboratorio per l’attuazione di progetti editoriali realizzati con il computer. Nel centro sarà possibile conservare i differenti lavori degli alunni, mettere a disposizione i file che li costituiscono, aggiornare una base di dati di conoscenze elaborati per e dagli alunni e favorire lo scambio professionale.

I testi e le immagini, realizzati dagli alunni delle varie scuole in base a rubriche e ad un calendario concordato, sono inviati via modem al centro telematico che cura la composizione del giornale e lo prepara sotto forma di pagine Html e lo pubblica sul sito del Comune di Sanremo.

Scrivere degli articoli e leggere quelli che altri compagni hanno redatto, discutere sui vari contenuti o dossier tematici, utilizzare il computer per produrre, inviare o caricare i documenti ipertestuali che interessano sono tutte attività che s’integrano nel programma scolastico quotidiano degli alunni e delle scuole.

TEMPI

Nel periodo maggio - giugno '98 gli alunni effettuano le ricerche sul loro quartiere o paese e sul loro modo di vivere la città. Negli stessi mesi i docenti frequentano la prima fase di un corso di aggiornamento sull'utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica seguendo le indicazioni del M.P.I Progetto 1A.

A settembre '98 i docenti frequentano la seconda fase del corso di aggiornamento sulla rete Internet, la posta elettronica e la costruzione di ipertesti. Contemporaneamente vengono adeguate le linee telefoniche dei plessi scolastici alle esigenze del collegamento in rete. Nel periodo fine settembre - primi di ottobre '98 gli alunni terminano gli articoli e questi vengono tradotti in pagine html per essere pubblicati sul sito Internet entro il 10 ottobre '98.

Durante la settimana del Netd@ys tra il 17 e il 24 ottobre tutti i plessi scolastici coordineranno le loro attività per partecipare con tutti gli alunni al collegamento in rete. Le scuole in quella settimana prolungano il loro orario di funzionamento rimanendo aperte alcuni pomeriggi fino a sera per permettere ai genitori di partecipare all'iniziativa.