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Piano
delle attività
La presentazione dei plessi
della scuola elementare è visibile all’indirizzo:
http://www.sanremonet.com/scuole/3circolo/plessi/scuole2.htm
le programmazioni didattiche annuali dei
singoli plessi sono visibili all'indirizzo
http://www.sanremonet.com/scuole/3circolo/didattica/programmi.htm
Obiettivi educativi i trasversali
L’unitarietà dell’insegnamento è perseguita attraverso la
definizione dei seguenti obiettivi trasversali riguardanti la formazione
della personalità degli alunni negli aspetti cognitivi, affettivi e
relazionali.
Promuovere attività mirate allo "star bene con sé ":
scoperta della propria identità fisico-psicologica e culturale.
Promuovere attività mirate allo "star bene con gli altri ".
Obiettivi Specifici:
acquisire comportamenti sociali positivi:
ricerca delle regole di convivenza;
graduale interiorizzazione;
autovalutazione.
migliorare la relazione all'interno della classe:
regole della comunicazione;
ascolto attivo;
incontri di classe.
sviluppare la partecipazione e la collaborazione all'interno della
classe:
rispetto ed uso degli spazi;
gestione dei tempi;
assunzione di impegni;
apprendimento cooperativo.
sviluppare l'autonomia e il senso critico.
partecipare a progetti che coinvolgono il Circolo:
gioco-sport;
settimana della lettura;
viaggi di istruzione;
giornale telematico;
proposte di gemellaggio con scuole di lingua straniera;
Interventi di altre agenzie educative (biblioteca comunale,
piscina, musei);
partecipazione ad iniziative del quartiere.
Programmazioni annuali dei plessi
Le programmazioni didattiche ed educative dei plessi e relativi
aggiornamenti annuali sono reperibili alla seguente pagina del sito web
del Circolo:
http://www.sanremonet.com/scuole/3circolo/didattica/programmi.htm
Organizzazione delle attività didattiche nella scuola
elementare
Nell’ambito dell’organizzazione didattica e delle strategie
educative adottate nelle classi, ogni team docente opera prestando
particolare attenzione ai momenti di routine e alla gestione dei gruppi di
lavoro attraverso:
l’inserimento;
l’osservazione del singolo e delle dinamiche relazionali;
la programmazione mirata degli interventi e delle strategie
adottate;
la verifica e la valutazione dei processi formativi attraverso un’ampia
documentazione a livello individuale e collettivo.
In particolare l’impegno di tutti è orientato al perseguimento dei
criteri di efficacia – efficienza e volto a favorire il raggiungimento
dell’eccellenza del percorso formativo.
In tale ottica il Circolo si avvale di una memoria storica delle
programmazioni, della qualità delle pratiche didattiche, dei progetti e
della valutazione.
Le attività didattiche nella scuola elementare sono organizzate
secondo i seguenti criteri condivisi da tutti i docenti del Circolo:
flessibilità, i tempi destinati alle discipline sono
utilizzati funzionalmente per permettere la realizzazione di
particolari progetti ed esperienze educative;
rispetto del tempo psicologico degli alunni al fine di evitare
l’eccessiva frammentazione degli interventi e dei tempi;
equilibrata distribuzione delle discipline durante la giornata
in rapporto al carico cognitivo e all’attenzione richiesta;
valorizzazione delle opportunità di lavoro a classi aperte,
delle attività di ricerca, dei laboratori;
adeguato utilizzo delle competenze dei docenti del team in
relazione alle attività programmate;
valorizzazione del gioco inteso come aspetto funzionale nella
costruzione di rapporti attivi e creativi sia sul piano cognitivo che
relazionale;
accettazione dei criteri della ricerca-azione come indicato nei
progetti didattici e educativi;
impiego degli strumenti multimediali che valorizzano
forme di intelligenza intuitiva, empirica e immaginativa.
Inoltre le attività didattiche sono organizzate e svolte con modalità
diverse allo scopo di rendere più efficace l’intervento educativo
lezione collettiva a livello di classe per economizzare il
tempo scolastico e comunicare informazioni uguali per tutti, per
utilizzare mezzi o strumenti fruibili dal grande gruppo;
gruppi di livello per promuovere itinerari individualizzati,
differenziati, ritagliati coerentemente sui tempi-ritmi di ciascun
allievo;
gruppi eterogenei per profitto e rendimento scolastico per
assistere gli alunni durante la loro attività autonoma, proponendo, a
chi è in difficoltà, esperienze e materiale didattico idoneo per
favorire e ottimizzare le loro potenzialità e virtualità cognitive;
laboratori per educare alla cultura, attraverso l’apprendimento
cooperativo che trova nella discussione- costruzione- verifica
collegiale ed operativa del saper fare la sua massima espressione.
Attività finalizzate agli obiettivi cognitivi
Utilizzo compresenze: al fine di ottimizzare l’intervento
formativo dei docenti si utilizzano le ore di compresenza degli insegnanti
per realizzare obiettivi ed attività di seguito proposte.
Attività di ricerca ed esplorazione individuali e di gruppo
mirate
all'acquisizione delle abilità di base, delle competenze
disciplinari e del metodo di studio;
allo sviluppo della creatività, divergenza e autonomia di
giudizio;
alla promozione della progressiva costruzione del pensiero
critico.
Attività individualizzate finalizzate
al recupero e sostegno per gli alunni in difficoltà d’apprendimento;
al potenziamento delle abilità acquisite;
a promuovere l'autostima e la motivazione ad apprendere.
Laboratori di informatica con lo scopo di
§ offrire agli alunni adeguate
esperienze che gli premettano di affrontare meglio le scommesse di una
società tecnologica;
§ combattere l’analfabetismo
informatico della scuola;
§ padroneggiare i nuovi linguaggi;
§ apprendere in modo diverso utilizzando
la multimedialità.
Riferimenti essenziali delle attività sono l’esperienza personale e
gli interessi degli alunni.
Il ruolo dei docenti è orientato principalmente all’evoluzione
dei processi: l’alunno diventa consapevole del proprio processo
di apprendimento (metacognizione).
Attività finalizzate agli obiettivi educativi trasversali
Sono individuati quattro ambiti e relative attività.
Ambito relazionale
Coinvolgere attivamente l'alunno nelle iniziative di
"insegnamento - apprendimento";
sviluppare le capacità di ascolto attivo con l'organizzazione e
l'attuazione degli incontri di classe;
realizzare un giornalino telematico di Circolo con il
coinvolgimento di tutte le classi;
valorizzare l’aspetto educativo dei momenti di routine (pranzo e
gioco libero).
Ambito creativo
Sperimentare attività creative ed espressive;
allestire mostre;
realizzare rappresentazioni e attività di animazione;
partecipare a proiezioni cinematografiche e spettacoli teatrali;
progettare e realizzare la "Settimana della Lettura" in ogni
plesso.
Ambito dell'espressione motoria e sportiva
Acquisire la consapevolezza del proprio corpo;
impiegare le capacità motorie in situazione espressive e
comunicative;
partecipare ai progetti di Gioco-Sport.
Ambito dell'educazione ambientale
Scoprire ed attuare un equilibrato rapporto con la realtà attraverso
la conoscenza e la pratica;
acquisire comportamenti di rispetto, di partecipazione e collaborazione
nel contesto naturale-culturale-sociale;
acquisire la consapevolezza di appartenere ad una comunità (scuola,
città, …) attraverso la scoperta delle radici storiche, culturali,
sociali comuni;
costruire momenti di scambio di esperienze in comune con le
amministrazioni ed enti locali.
In particolare sono programmate:
attività di esplorazione ambientale ( scuola-extrascuola; continuità
orizzontale);
attività finalizzate alla comprensione di un corretto rapporto fra
ambiente naturale e umano;
attività finalizzate al riconoscimento di tradizioni e di elementi
storico-culturali;
viaggi di istruzione e uscite didattiche.
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